В начале сентября внимание общественности было привлечено к выступлению главы эстонской делегации на Балтийской конференции соотечественников в Риге профессора Андрея Красноглазова. По версии агентства Регнум, профессор, говоря о переходе русских школ на эстонский язык, сказал тогда, что "Переход свершился. Его не остановить, не повернуть вспять".

Недавно в разговоре с порталом Delfi Красноглазов отметил, что его слова были искажены, а сам доклад в печатном виде никто не видел. В распоряжении СМИ оказалась расшифровка доклада Андрея Красноглазова.

Расшифровка аудиозаписи основного фрагмента доклада Андрея Красноглазова на Балтийской конференции соотечественников в Риге 27-28 августа 2011 года:

<начало фрагмента>

…Главное, хотя, конечно, и идентитет упускать нельзя. Мне тут.. ээ.. все-таки задачу по идентитету закрепил за семьей. Считаю, что, конечно, наверное, там происходит воспитание этого качества.

Точка зрения учителей и директоров. (0:18) Нуу, что можно сказать? Правильно, наверно, что основная масса учителей хочет спокойно жить, работать. Вот. И их задача преподавать, а не заниматься самозащитой. Это задача совсем других организаций.

(0:34) Ну, директора еще сложней. Понятно, что они люди государевы, им выполнять, собственно, предписания, которые.. которые им сделаны. Хотя, лично меня всегда удивляло.. мм.. знаете, мм.. как бы это лучше выразиться… Ну, в общем, русские директора - они пострашнее будут. Все время, все время какая-то гонка. Так как была возможность вводить дополнительные предметы вне графика на эстонском языке - (1:03) тут русские директора зачастую очень стараются. Один случай я вам - А мы два предмета ввели! Второй - А мы три! А мы четыре!.. (1:11) Куда вы торопитесь? Будет время, будет пища. Придете - все будет. Ну, так это желание все время показать, что мы более.. более эстонцы, чем сами эстонцы. (1:23) Ну, опять-таки подчеркну, что их таки можно.. нужно понять .. (1:28) многие, конечно, и боятся за свои места.

Ну, и что касается родителей.. ну, родители в смятении! Эти родители, понимаете, они не защитники, и не.. не учителя. (1:41) Вот. Они боятся за будущее своих детей. Сомневаются. Вот, тем более, что детей.. детей.. мм.. наверно, тоже понятно иметь свои аргументы, что без отличного знания эстонского языка ты будешь в обществе всегда на вторых ролях, она тоже очень.. ээ.. активно муссируется.

(2:02) Итак, текущая ситуация это на самом деле комплекс проблем. Это и политико-правовые и учебно-методические, кадровые… материально-технические, психологические.

(2:12) Ну, политико-правовые - это ведь не только, собственно, конфликт общественных организаций, правозащитных организаций с официальными органами государственной власти. Это еще и, извините, конфликт города, потому что в Таллинне одна власть, в правительстве другая власть.. и суды.. вот.. и.. мм.. конфликты директоров.. Министерство образования.. там исключения, замены, так далее. (2:39) Словом.. в общем, достаточно сложных весовых.

(2:44) Учебно-методические - ну, сами понимаете - новые программы, новые учебники..
ээ .. Кадровые.. ну, кадровые они может быть из самых острых, собственно. Не хватает учителей! То есть, по последним данным в Таллинне и окрестностях не хватает 100-200 где-то учителей. В основном, это предметники. (3:02) И это даже ведь не в русских школах, а в эстонских не хватает. Просто нет, не идут. Низкие зарплаты, низкий престиж в профессии. Неоткуда, неоткуда им взяться. Как ни мотивируй, никак пока не получается.

Ну, и это очень важный момент, русских школ касается - пенсионный возраст педагогов. (3:23) Замечу, что может как-то не особенно говорят, не знаю.. что в Эстонии учителя предметники не готовить. То есть, физики, математики, химики. (3:36) В какой-то момент стоит вопрос - зачем нам русская школа, если мы не.. (сбивчиво, неразборчиво).. и (неразборчиво, шум в зале) … произойдет. Это просто вопрос.. вопрос времени.

Материально-технические. Ну, понятно, что любая реформа она требует денег.. (фразы неразборчивые и прерываемые шумом).. государство заявляет.. и обоснование.. (3:59) .. двуязычная система, в полном ее объеме, в Эстонии… (фразы неразборчиво, закрыты фоном)…

(4:08) И наверное, психологические - всем понятно наконец смысл (?)учителей(?), родителей, детей .. целые .. целая .. (неразборчиво, закрыто фоном) .. (4:18) я (сбивчиво) определил взаимосвязь на собственном примере, так как я еще являюсь представителем ..(слово неразборчиво, торопливо).. "Института Пушкина" .. (4:25) значит минобраз объявляет рекламированный перевод русской школы.. ээ гимназии на эстонский учить 40 на 60. (4:32) Это порождает решить свою проблему в кадрах, иначе (4:37) она порождает неуверенность родителей в будущем своих детей, это совершенно нормально .. (4:42) то есть, родители .. мм .. родители не знают как быть. Часть из них .. и их .. и это количество увеличивается .. отдают детей в эстонские школы .. (4:52)..мм-аа .. ну, тут понимаете ли, хитрость! (4:55). В эстонской-то школе русского как родного нет! Русской литературы нет .. ии .. их выучить читать и писать .. (5:03) я уж не говорю, что у них слабые запросы, никакой нет совершенно культурного фона, то есть, я не знаю, никаких пословиц, поговорок, речевых оборотов разных (кратко, неразборчиво) и так далее.. (5:11) в чем собственно говоря и заключается их дефект.

(5:17) Так вот, на нашем опыте "Института Пушкина".. а мы с этими детьми работали уже много лет.. я не могу сказать, что их проблема - это суперпроблема (5:28) потому что их 24 человека в классе, с ними никто не занимается ..(кратко, сбивчиво).. русская.. (5:33) программ для таких детей - нет. Учебников тоже. (5:36) (далее фраза скороговоркой) Вот мы издали с поддержкой фонда "Русский Мир" первый такой русский учебник в Эстонии. Называется он "Tere, русский язык" - "Здравствуй, русский язык". Который, кстати, бесплатно раздаем преподавателям. Действительно, квалифицированный грамотный учебник. (5:48) Единственный (!) В Эстонии.. и ээх .. что это влечет? Ну, это влечет поднятие самоинтеллекта, как я бы сказал бы.. (5:57) ну, самое, наверно, важное - это то, что нужно работать с родителями.. (коротко, неразборчиво).. задачи для решения, как сегодня очень хорошо сказали, надо уделять целям и задачам - (6:07) как сегодня поддержать русскую школу?

(6:10) Ну, что касается перехода, то никак. Знаете, кому-то это не понравится, но реальность есть реальность - (6:15) это уже, считайте, что это уже произошло. Десять лет сидели. Год назад - спохватились. (6:20) Надо..(неразборчиво) .. надо было раньше работать.

Но.. но!.. Надо ведь на месте не сидеть, опять-таки здесь очень правильно было сказан.. и как же нам.. сохранить то, что есть? (6:34) А есть у нас на самом деле ни много, ни мало - это русская основная школа, она.. ээ.. до десятого класса.. ну, то есть.. ээ.. до девятого включительно на русском языке, полностью.

(6:45) Там, конечно, тоже есть свои сложности.. (неразборчиво).. и тем не менее она есть..

<конец фрагмента>

Министр обороны Март Лаар создал сегодня консультативный орган - комиссию, которая должна посоветовать, кто мог бы стать новым командующим Силами обороны.

Комиссия должна к 26 сентября представить свои предложения по части кандидата, который заменил бы уходящего с этого поста в конце года генерала Антса Лаанеотса. Согласно закону о гособороне в мирное время, командующего назначает правительство по предложению министра обороны.

В комиссию вошли канцлер Минобороны Микк Марран, нынешний командующий Антс Лаанеотс, гендиректор Департамента информации Райнер Сакс, и.о. вице-канцлера Минобороны по вопросам оборонной политики Йонатан Всевиов и советник Минобороны генерал-лейтенант запаса Йоханнес Керт.

По словам министра Лаара, в Эстонии в течение 20 лет не было четких критериев, которым должен отвечать командующий Силами обороны.

Как прокомментировал министр, военные, из которых комиссия должна выбрать подходящих кандидатов, все входят в высший офицерский состав, являются действующими военными. По словам Лаара, у следующего командующего Силами обороны должно быть широкое понятие о политике безопасности Эстонии и ее формировании, а также о Силах обороны и обеспечении военной обороны, кроме того, у него должен быть международный опыт работы в каком-то международном штабе или в составе иностранной миссии.

Пятилетний срок полномочий Антса Лаанеотса истечет в декабре этого года.

Полиции сообщили, что у расположенных в центре Таллинна школ появляется подозрительный мужчина, который предлагает детям конфеты и приглашает куда-то на тренировки.

Мужчина был замечен у 21 школы и у Ваналиннаской Образовательной коллегии, пишет ?htuleht.

Пресс-секретарь полиции Александра Солнцева рассказала, что полиции уже сообщили о подозрительном субъекте. "К сожалению, информация поступила полиции с большим опозданием и через третьи руки, а потому полиции сейчас неизвестны более точные обстоятельства произошедшего, кто именно этот мужчина, и каковы его мотивы", - пояснила Солнцева.

Она подчеркнула, что на сегодня у полиции нет информации о том, чтобы кто-то пострадал в результате действий этого мужчины.

Солнцева отметила, что такую информацию полиция никогда без внимания не оставляет и работники молодежной полиции проинформировали руководство школ и посоветовали, как в такой ситуации действовать.

"Если кто-то из детей столкнется с этим мужчиной, верно было бы информировать учителя, который, свою очередь, при необходимости вызовет полицию. Нужно также запомнить, куда мужчина направился, какие у него есть особые приметы и так далее. Тогда и у полиции будет больше возможностей, чтобы проверить информацию и узнать, представляет ли человек опасность", - посоветовала Солнцева.

Читатель Delfi был шокирован иллюстрациями к новой Азбуке для первоклассников и прислал фото некоторых из них. Он задался вопросом, не скажутся ли отрицательно на детской психике такие "веселые" картинки, и как подобные образы могут отразиться на процессе обучение. На эти и другие вопросы Delfi ответил психолог Роман Тимофеев.

По его словам, предсказать заранее, будет ли это иметь травматический эффект или нет, нельзя, если только речь не идет о каких-нибудь ужасах, крови, то есть таких изображениях, которые могут травмировать любую психику: независимо от возраста и национальности ребенка.

Стоит отметить, что оба варианта Азбуки - и для русских, и для эстонских школ - имеют идентичные иллюстрации. Delfi попросил психолога прокомментировать, может ли это сказаться на процессе и результатах обучения, в частности, русских детей, поскольку культурная база у них может отличаться от базы их эстонских сверстников.

"Конечно, когда речь идет об учебном материале, написанном эстонским автором, то в нем может быть какой-то культурный код, который эстонские дети считывают автоматически, бессознательно. Русские дети его, скорее всего, считывать не будут или будут считывать по-другому", - уверен Тимофеев.

"Если же в упражнении или учебном материале слова используются в том контексте, который обычно не используется в культуре ученика, или имеют другой оттенок, это, безусловно, будет создавать у детей сложности в обучении, - рассуждает Тимофеев. - Как они проявятся - зависит от детей".

"Скорее всего, это развалит учебный процесс: дети могут или начать смеяться на уроке или не будут понимать, о чем речь, что от них хотят. Естественно, с вопросами они пойдут к учителю или родителям. Так что в конечном итоге больше всего проблем будет у взрослых", - считает психолог.

Вчера в передаче Reporteritund министр культуры Рейн Ланг сказал: "Такой театр, который занимается внутренними разборками и "падениями с крыш", Эстонскому государству, конечно, ни к чему". Рейн Ланг говорил о Русском театре.

"Министр занят, обсуждает бюджет. Сейчас неизвестно, когда он сможет ответить", - сказали порталу Delfi в пресс-службе Министерства культуры на просьбу разъяснить значение слов главы ведомства.

Тем не менее, во вчерашней передаче министр также намекнул на нецелесообразное использование красивого здания в центре Таллинна.

Как сказала сегодня порталу Delfi исполняющая обязанности директора Русского театра Светлана Янчек, коллектив театра пребывает в несколько растерянном состоянии после таких слов министра.

"Построенный в 1926 году дом всегда использовался в целях культуры и просвещения. История же русского профессионального театра в Эстонии началась еще в 19 веке. На протяжении почти двух столетий русский театр доказывал свою жизнеспособность: на спектаклях были зрители" - сообщила Янчек.

"Последние годы в жизни Русского театра были непростыми, последствия "успешно проведенного" ремонта и неразумная финансовая стратегия некоторых предыдущих руководителей привели к тому, что постановочные средства минимальны, зарплата до предела сокращенного штата разительно отличается от зарплаты коллег в эстонских театрах. Тем не менее, Русский театр продолжает работать согласно своей уставной деятельности, т.е. выпускает и играет спектакли", - опровергает Янчек заявление министра Ланга.

В течение прошлого года театр выпустил 8 премьер, всего было сыграно 228 спектаклей. При этом весь год театр работал в условиях сокращения деятельности и сокращения на 15% окладов всех сотрудников театра, говорит директор театра.

По данным Янчек, в 2010 году театр посетили 38 607 зрителей, в том числе и эстонская публика, состоялось 87 спектаклей с синхронным переводом на эстонский язык. На сцене русского театра были показаны 15 спектаклей эстонских театров, 13 гастрольных коллективов из России, 11 некоммерческих мероприятий, среди них традиционный благотворительный концерт Маарья Кюла, 18 деловых и развлекательных мероприятий (конференции, фестиваль Jazzkarr и другие).

С января по июль 2011 года спектакли Русского театра посмотрели 24839 зрителей, что более чем на 4000 человек больше, чем в тот же период 2010 года.

"Сегодня обновленный коллектив театра сосредоточен на подготовке к открытию сезона: репетирует сразу три спектакля. В первой половине сезона зрители увидят 5 новых постановок, а всего в сезоне будет выпущено 10 премьер. При таком репетиционном графике и прокате собственного репертуара, а также предоставлении сцены для показа спектаклей эстонских театров, можно совершенно уверенно утверждать, что дом на Вабадузе вяльяк 5 используется исключительно по назначению", - уверена Янчек.